Apêndice E. Laboratório de fontes e atividades

E.1 Dossiê mínimo de uma fonte

Para cada inscrição, moeda, papiro, narrativa ou objeto, registre: identificação; data do acontecimento; data de produção; local de origem; local de descoberta; suporte; idioma; produtor; público; gênero; finalidade; resumo; conceitos; omissões; bibliografia; e grau de certeza. Termine separando três níveis: o que o objeto contém, o que o contexto permite inferir e o que permanece desconhecido.

Exemplo: "A inscrição afirma que Dario derrotou nove reis" é observação textual. "Todos eram impostores sem apoio" repete a interpretação do vencedor e precisa ser testada. "A multiplicidade de revoltas revela uma crise ampla" é inferência sustentada pela distribuição dos conflitos.

E.2 Estudo 1: o Cilindro de Ciro

Compare uma tradução acadêmica do cilindro com uma apresentação popular que o chama de primeira declaração de direitos humanos. Identifique gênero, divindade invocada, avaliação de Nabonido, ações atribuídas a Ciro e público babilônico. Pergunte quais conceitos modernos não aparecem no texto.

Depois compare com a Crônica de Nabonido e documentos administrativos datados da conquista. Escreva uma conclusão de 250 palavras distinguindo política de restauração cultual, propaganda régia e direitos universais.

E.3 Estudo 2: a inscrição de Behistun

Localize fotografias do relevo e traduções das versões em persa antigo, elamita e acadiano. Observe posição de Dario, tamanho das figuras, sinais de submissão e identificação dos rebeldes. Marque repetições de "mentira", "rei" e favor de Ahura Mazda.

Construa uma tabela com nome do oponente, região, identidade reivindicada, comandante enviado e resultado segundo Dario. Em seguida, acrescente uma coluna chamada "o que não sabemos". Não transforme a lista régia em relato neutro.

E.4 Estudo 3: uma tabuinha de Persépolis

Escolha no projeto do Arquivo de Fortificação um documento com transliteração, tradução, selo e metadados. Registre produto, quantidade, pessoas, cargo, origem, destino e data. Verifique se o texto é memorando, registro de entrega, autorização de viagem ou outro gênero.

Pergunte o que uma única tabuinha demonstra e o que exige amostra maior. Um registro de ração comprova uma operação administrativa, mas não representa automaticamente toda a dieta ou toda a economia imperial.

E.5 Estudo 4: Heródoto e a corte persa

Selecione um episódio sobre costumes, sucessão ou guerra e compare duas traduções. Identifique falas construídas, explicações morais e simetria narrativa. Consulte uma inscrição ou documento regional relacionado. Classifique cada detalhe como corroborado, plausível, literário ou impossível de verificar.

O objetivo não é "desmascarar" Heródoto, mas compreender o que seu texto pode responder. Uma obra literária pode preservar informação histórica e, simultaneamente, organizar personagens para refletir sobre poder.

E.6 Estudo 5: duas versões de Alexandre

Compare o mesmo episódio em Arriano e Plutarco, como o incêndio de Persépolis, a visita a Siuá ou um conflito com seus oficiais. Registre a distância temporal, as fontes citadas e a finalidade da obra. Depois consulte uma síntese moderna.

Produza três parágrafos: reconstrução mínima; interpretação de Arriano; interpretação de Plutarco. Não combine detalhes incompatíveis como se viessem de testemunha única.

E.7 Estudo 6: uma moeda selêucida ou ptolomaica

Escolha exemplar num portal numismático institucional. Registre autoridade emissora, data, oficina, metal, peso, diâmetro, anverso, reverso, legenda e proveniência conhecida. Verifique se a identificação é certa ou atribuída por comparação tipológica.

Analise público e circulação. Retrato régio não prova culto; símbolo divino não prova crença pessoal; achado isolado não prova fronteira política. Compare exemplares da mesma série antes de concluir.

E.8 Estudo 7: um papiro ptolomaico

No Papyri.info, escolha contrato, petição, recibo ou carta com datação e coleção identificadas. Registre língua, pessoas, cargos, valores e local. Observe lacunas e restaurações editoriais. Não trate colchetes como texto integral preservado.

Pergunte como o documento chegou à coleção e se a proveniência arqueológica é conhecida. Produza um mapa das relações entre peticionário, oficial, aldeia, templo, banco ou proprietário citados.

E.9 Estudo 8: Pedra de Roseta e decretos sacerdotais

Separe a estela como objeto, o decreto como decisão sacerdotal e as três versões escritas. Compare o que se diz sobre benefícios do rei, cultos, impostos e honras. Verifique por que "três línguas" é descrição simplificada: o monumento utiliza grego e língua egípcia em duas escritas.

Evite reduzir o objeto à decifração moderna. Seu primeiro contexto era a relação entre Ptolomeu V e sacerdócios egípcios em momento de crise.

E.10 Estudo 9: construir um mapa de coexistência

Escolha 301, 217, 168 ou 63 a.C. Use camadas separadas para núcleos, províncias, reinos subordinados, alianças e zonas disputadas. Inclua uma tabela de incerteza: fronteira aproximada, fonte utilizada e data real do mapa consultado.

O mapa precisa mostrar pelo menos cinco poderes simultâneos. Não pinte regiões vazias apenas para preencher o continente e não use uma fronteira de outro reinado como se valesse para o ano escolhido.

E.11 Projeto de postagem ou vídeo

Escolha uma pergunta respondível em 1.500 palavras ou dez minutos. Utilize uma síntese acadêmica, uma fonte primária traduzida e um objeto de coleção. Abra com conclusão provisória, apresente duas evidências, discuta uma limitação, teste explicação alternativa e finalize com leituras.

Roteiro sugerido: problema; contexto; evidência 1; evidência 2; divergência; interpretação; incerteza; conclusão; referências; créditos de imagem. Identifique reconstruções modernas e não utilize imagens de museu sem verificar licença e número de inventário.

E.12 Banco de perguntas

• Como Ciro transformou conquistas diferentes num único império?
• O Egito foi governado pelos aquemênidas como uma satrapia comum?
• Behistun registra fatos ou fabrica legitimidade?
• As satrapias eram províncias com fronteiras fixas?
• O aramaico imperial foi uma língua oficial uniforme?
• Persépolis era capital, centro cerimonial ou arquivo regional?
• As Guerras Médicas opuseram democracia e despotismo?
• Por que o império aquemênida sobreviveu às crises do século IV?
• Alexandre pretendia unir culturas ou ampliar sua base de poder?
• A morte de Alexandre tornou a divisão inevitável?
• Por que os Selêucidas fundaram tantas cidades?
• O Egito ptolomaico possuía economia planejada?
• O que fazia um rei helenístico ser legítimo?
• Greco-bactrianos eram colonizadores gregos ou dinastias centro-asiáticas?
• A Pártia continuou tradições aquemênidas, helenísticas ou ambas?
• Roma conquistou o leste por plano imperial ou por intervenções sucessivas?

E.13 Rubrica de qualidade